27 de septiembre de 2011

Claves para conseguir el éxito en una adaptación escleral

Existen 3 reglas que debes seguir para conseguir el éxito en la adaptación de lentes de contacto esclerales (diámetros >15mm), éstas son:

Regla 1: Debe de presentarse fluoresceína uniformemente repartida por toda la superficie corneal (200-300 micras), excepto el margen pupilar que tendrá que verse con cierta oscuridad. Si se observa fluoresceína en el margen pupilar puede no ser la adaptación más idónea.

A. Cantidad deseada de fluoresceína sobre cornea. B. Posible adaptación con una profundidad sagital insuficiente

Regla 2: La lente debe de dejar libre el limbo en los 360º. Se puede ver en la sección óptica con fluoresceína tanto con luz blanca como con luz azul cobalto.Si la adaptación es inadecuada se podrá ver sobre el mismo limbo oscuridad, que significará que la lente está en contacto con la zona limbar.

Adaptación deseada donde se observa que se respeta zona limbar

 Adaptación erronea, en la cual se observa toque de la lente sobre limbo

Regla 3: El borde de toda la lente debe descansar sobre la conjuntiva / esclera. La zona de apoyo de la lente debería presentar un radio en forma de ski, cóncavo. Si la tendencia del borde de la lente es disminur el radio o tender a una forma cóncava, la lente podría descansar negativamente sobre los vasos conjuntivales.

 Diferencias entre lente con buen y mal levantamiento de borde

Fuente: http://www.clspectrum.com/ 

Artículo científico de un Optometrista de Óptica Moncar en revista nacional

Resumen del artículo publicado por un Optometrista de Óptica Moncar en la revista científica de difusión nacional "Ver y Oir"

Procedimientos de valoración de la función visual en el síndrome de ojo seco

Martín Montañez, V.; González García, M.J.; Tesón Yudego, M.; Calonge Cano, M.

Ver y Oir, 2011 2º TRIMESTRE; 28 (241)

Debido a la inclusión de la función visual en la última definición del Síndrome de Ojo Seco (SOS), se ha evidenciado una tendencia a modificar algunos tests clínicos para tener en cuenta la dinámica lagrimal.
Estos tests permiten detectar alteraciones de la función visual, así como valorar cambios dinámicos en la película lagrimal, permitiendo obtener una información más completa de la visión en los sujetos con SOS. El objetivo de este artículo es realizar una revisión bibliográfica de los procedimientos que se han descrito para valorar la función visual en sujetos con SOS.

Palabras clave: Síndrome de ojo seco, función visual, agudeza visual, sensibilidad al contraste, aberrometría, topografía, película lagrimal, córnea.

15 de septiembre de 2011

Los 8 signos de problemas de visión que todo padre o madre debería conocer

Es hora de la vuelta al cole, y los padres envían a los niños a cursar nuevos cursos, afrontar nuevos retos y experiencias. Debido a que los niños comienzan una nueva situación de aprendizaje, los padres deberían ser precabidos y estar atentos a posibles problemas de visión.

Una buena agudeza visual, que normalmente se representa como el 100% en términos básicos, es sólo un componente de la buena visión. Un apropiado sistema visual debe también incluir unas buenas habilidades visuales como unos aceptables movimientos oculares o un buen procesado visual. Muchas de estas habilidades no son detectadas normalmente en un básico examen visual.

Un nuevo curso, con nuevas demandas visuales, puede provocar la aparición de algunos problemas y que se vuelvan sintomáticos. Nuevos retos junto con aceleradas adaptaciones al nuevo curso, e incluso, el uso de ordenadores, pueden provocar un fallo en el sistema visual si el niño tiene un problema visual no detectado.

Como padres o madres, al igual que los profesores de tu hijo, serás la primera persona en notar estos problemas. Por lo que se deberías estar extremadamente vigilante en detalles que puedan hacer sospechar de un posible problema de visión: 

El niño podría:

  1. Venir del colegio extremadamente fatigado, incluso aunque haya comido y bebido correctamente.
  2. Presentar una mala caligrafía y apuntes desorganizados.
  3. Quejarse de no poder mantener enfocado un libro, o encontrar la lectura extremadamente aburrida.
  4. Experimentar mareos, dolor de cabeza u ojos fatigados.
  5. Frustrarse facilmente.
  6. Mantener los libros muy cerca de la cara mientras lee.
  7. Distraerse facilmente.
  8. Negarse a leer aunque antes haya sido un buen lector.

Informar a los profesores de tu hijo sobre estos puntos debería hacerse por si pudiera manifestar estos síntomas en clase y no en casa.

Recuerda que. a menudo, es después del primer mes de clase cuando éstos síntomas aparecen.